Education as a practice of freedom
Paulo Freire and the Brazilian political situation
DOI:
https://doi.org/10.32459/2447-8717e316Keywords:
Education. , Emancipation., Freedom. , Criticality. , Dialogue.Abstract
This article proposes to discuss Freire's interpretation of the reasons that supposedly hindered the development of democracy in Brazil, based on his theory of transition, as exposed in the first two chapters of Education as a practice of freedom. Taking into account the historical moment in which the aforementioned work was written and published – after the 1964 military coup and before AI-5 –, the aim is, therefore, to situate the analytical and theoretical categories that the author used for the formulation of your interpretative model, as well as evaluating the precision of your analyzes with a view to mapping your successes and possible mistakes.
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